一、以自主化开发显原创性。全区各学校以满足学校需求为宗旨，立足学生个性特长发展，由学校相关教师和社团师生进行自主原创开发，再根据所开发的微型课程内容自主进行实施与再修改。目前，全区由近80位微型课程开发负责人带领270余名教师自主开发80余门微型校本课程，并在学校课堂教学和社团教学中使用与推广。所开发的微型校本课程也成为学生社团学习时选择的热门课程。

　　二、以特色化开发显独特性。依托乡土和校园文化特色，以创建学校特色和发展学生个性特长为目标体系，充分利用学校及学校周边等有关资源，选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的内容进行特色化开发。其中既有《小小湖笔生花花》、《百年湖剧我传承》等特色类课程，又有《我是小导游》、《手绘世界》等社团类的课程，还有《科学探索》、《生活中的数学》等学科类的课程。

　　三、以集约化开发显成效性。以趣味为先、探索为主、发展为本、对象明确、时间节省为主要标准的集约化开发微型校本课程，有助于学校特色创建实效更显现、教师开发实施能力更提升、学生个性特长发展更专业。全区共推选出优秀微型校本课程14门，教育局也将对其中具有典型性、创新性的微型校本课程进行推介，以带动全区特色教育更加普及化和专业化。