题目：《探秘日月潭》
一、教学目标：
知识目标：
1.了解日月潭的地理位置、形成背景和自然特征等。
2.了解日月潭的历史和文化背景，了解中华民族的历史文化。
3.认识区域性地理名词与概念。“水怪”、“拉鲁达”、“翠峰寺”等。
能力目标：
1.能够用目前所接触到的媒体和信息渠道对探秘日月潭进行初步的探究和了解。
2.能够合作完成一次海报设计，在班级内分享探秘日月潭的所得。
3.用简单的笔画画出日月潭的封面。
情感态度与价值观：
1.培养学生良好的探究学习习惯，培养学生的观察能力和创造性思维，激发学生的好奇心。
2.深入了解中华民族的历史文化，增强爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容：
1.了解日月潭的地理位置、形成背景和自然特征等。
2.了解日月潭的历史和文化背景。
3.认识区域性地理名词与概念：水怪、拉鲁达、翠峰寺等。
4.初步了解目前所接触到的媒体和信息渠道，如互联网、听说、图书馆等。
5.通过班级分享和海报设计，评价小组互相分享，搜集反馈意见，改进表现。
三、教学方法与手段：
1.课前布置——从互联网或图书馆或其他渠道搜索相关资料并分享给同学。
2.小组合作——学生分组，设计海报，用图文并茂的形式展示日月潭的自然特征、历史背景和文化内涵，并留下相关问题待回答。
3.班级分享——每个小组分享自己的海报，讨论意见和问题，并留下笔记供总结。
4.反馈与总结——总结学生的表现和问题，并给出评价。
四、教学过程：
一、自我启发：
教师引入“水怪”、“拉鲁达”、“翠峰寺”等区域性地理名词和故事，激发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考：这些名词和故事都和什么有关系？
二、合作探究：
（1）教师听说——教师先给出一个探究问题：“探秘日月潭”，然后引导学生运用目前所接触到的媒体和信息渠道，鼓励学生在小组内合作搜索相关资料，并设计海报。
（2）海报设计——学生可以在海报上用各种图案、图表、图片、写字、装饰等形式展示自己搜索到的探秘资料，也要留下引导问题，比如水怪、拉鲁达等。
三、班级分享：
（1）学生在展示自己海报的过程中，可以介绍日月潭的地理位置、形成背景和自然特征等，还可以讲述日月潭的历史和文化背景。
（2）其他同学可以为每个小组的海报提出问题，学生们可以互相交流，一起思考如何找到答案。
四、反馈与总结：
这项作业和探究过程的目的是什么？孩子们是否达到了这个目标？回答这个问题的关键是听到自己的同学讲述自己的结果以及每个学生提出的问题。教师应鼓励学生彼此帮助，鼓励不断探究，激发好奇心，并在这个过程中不断总结经验，以便更好地进行下一步的探究学习。
五、教学评价：
评价重点在学生的表现和问题（限于探究过程），评价标准包括海报设计的内容、海报的美观度、海报所提供的信息和问题等。评价其中必须要包含每个学者对 “日月潭” 的掌握程度，评价分为三个等次：优、良、及格。并给予后续重点知识点的说明。
评价标准：
１．海报的设计艺术水准、内涵、深度、创造力等因素。
２．学生的主题思路是否清晰、是否能表达出重点内容。
３．海报语言表达能力和美观度。
４．其他创意技法等。